如何让职业教育“香起来”“热起来”？

文 | 贺惠芬

中国华南职业教育集团行政总裁兼执行董事

2022年5月1日，最新的《中华人民共和国职业教育法》实施，属于职教人的春天，真的来了！

职业教育长久以来被定性为“分层教育”、“断头教育”，面临生源质量不高、办学特色不突出、就业门槛受限、就业薪资不高等现状困扰。

如今从法律层面为职业教育站台，明确了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，并从职业教育体系的构建、职业教育的实施、职业学校和机构的设立要求及职业教育保障等方面进行法律规定。

这些法律规定都指向一个核心：整体提升职业教育的吸引力，让职业教育获得更多人地主动选择。只有整个社会体系都主动认同并接受职业教育，职业教育的路才能越走越宽。

吸引力法则一

职普协调发展，每个学生都可以拥有出彩人生

新法删掉了原法中的“分流”规定，改为“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。

从“分流”到“协调”，强制的意味越来越弱，今后不能“一刀切”了，但并不意味着所有人都可以读普高，只是考虑到不同地方的经济社会发展水平，普职比将有更大的弹性空间。不同区域可以结合自己的实际情况确定具体政策。

其次，读职业学校止步于大专的天花板被打破，国家将建立纵横贯通的职教体系，中职学生可升专科或本科。

如果家长为孩子选择了职业中学，不必担心孩子只能止步于专科学历。孩子依然可以通过参加职教高考读取职教本科、硕士研究生以及博士。

职业教育升学的通道打通，让学生和家长意识到，通过职业教育也可以成长成才，拥有出彩人生。

岭南教育旗下广东岭南职业技术学院（以下简称：岭南职院）就于2021年启动了升级职教本科战略，计划从专业升本逐步发展为整体学校升本，亦是为补充职教体系，培养更多高水平技能人才积蓄实力。

吸引力法则二

推出中国特色学徒制，让学生增强企业实操优势

“中国特色学徒制”的叫法首次出现在国家十四五规划中，此前人社系统称之为“企业新型学徒制”，教育系统称之为“现代学徒制”，不管是哪种说法，“学徒制”三个字是核心，本质就是企业传承技术、培养技术人才的形式。

新法明确规定了企业是中国特色学徒制的主角，鼓励企业牵手高水平职业院校开展校企“双元”育人模式，并可按照规定享受补贴。

中国特色学徒制让就读的学生有了更多机会参与到企业的实际运营中，“干中学”、“学中干”，职业院校学子的实操优势得到加强。

2020年，岭南教育旗下广东岭南现代技师学院（以下简称：岭南技师院）成为广东省首批职业技能等级认定试点院校，2021年7月获批成为广东省职业技能等级认定社会培训评价组织，并获得电子商务师、茶艺师、养老护理员等8个可对社会开展培训鉴定的工种，为校内校外职业技能人才的技能水平提升，做出了新的贡献。

吸引力法则三

高技能人才需求广阔，大有可为

中国从制造大国向制造强国转型升级的过程中，产业结构的调整以及新兴产业的出现，导致大批技能技术型人才极度匮乏。

根据中华人民共和国人力资源和社会保障部发布的公告显示，未来五年，新职业人才需求规模庞大，预计云计算工程技术人员近150万、物联网安装调试员近500万、无人机驾驶员近100万、电子竞技员近200万、电子竞技运营师近150万、农业经理人近150万、人工智能人才近500万、建筑信息模型技术员近130万、工业机器人系统操作员和运维员均达到125万，数字化管理师从业人员已超过200万，人才缺口近千万。

新职业教育法里强调，职业教育是“国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径”。

可见，发展职业教育的最终目的是为了解决国家产业转型升级过程中的人才短缺及就业问题，这正是职业教育的优势所在。

以岭南职院和岭南技师院为例，2021年岭南职院毕业生7187人，总体毕业去向落实率达99.12%，岭南技师院毕业生1587人，总体毕业去向落实率达99.62%。就业市场需求大，就业率高，薪资逐年上涨，这也正是职业教育吸引愈来愈多人才进入的根本原因。

教育兴则国家兴，人才强则国家强。

吸引学生走上职业教育的道路，成长为制造强国需要的能工巧匠、大国工匠，需要职业教育具备赋能的引力。

新职业教育法的出台，将鼓励职业院校和企业切实创新办学模式，工学一体，提升教学质量，以先进的人才培养模式对接粤港澳大湾区的产业，以期培养更多职业技能人才，支撑新时代区域经济社会的需求、满足毕业生高质量就业需求。

惟其如此，社会展现人人出彩，技能强国的新风尚，职业教育才会真正“香起来”“热起来”！